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正向设计课堂｜做喜欢的事，像星星一样闪闪发光。
时间:2024.08.29 14:37:00
在设计学科快速发展的今天，知识边界在不断扩展，思维逻辑和感知力成为设计人才的重要组成部分。 在具有造型能力或者说对客观事物的描绘能力的基础上，设计创作更加强调具备对社会和生活的敏感度，对现实的关注和对未来的创想力等多元能力。而设计课程独立于考察学生的综合能力，用多创性思维与统筹桂湖能力通过视觉的形式表达出来的一个过程。 不同校考院校所选拔学生的专业性以及对学生综合能力考核越来越严苛，在新艺改的考前环境下“设计基础”是每个学生都需要掌握的一项学科。 正向设计课程初期阶段，设计老师带同学们了解掌握基础设计通识。 课程训练的目的包括以下四点： 1、设计技能培养 通过基础绘画和设计技巧的训练，使学生掌握线条、形状、色彩等基本元素的运用。 2、观察能力 提高学生的观察能力,培养他们对物体形态、比例和空间关系的敏感度。 3、创意思维 激发学生的创造力，促使他们在设计中提出独特的概念和想法。 4、艺术素养 增强学生的艺术修养,使其理解设计的历史、理论和应用，提升对美的鉴赏能力。 设计基础对于应届考生来说，它是一门新的学科，对于所有的学生来说都是同一起跑线。设计基础课程容易上手，即使是基础课较弱的学生也可以通过系统的学习考入重点高校。 而设计基础课程在整个集训时间内，只占用一小部分的课程时间，几乎不耽误联考和文化课的学习。 设计课堂不仅需要同学们的想象力和无限的创意，更注重思维的启发，同学和老师之间对创意和想法的讨论。在课堂讨论和思考的过程中，老师传授的专业知识更深刻地传递到每一位学生。 学设计不仅仅只有参加校考，还可以在学习期间开阔学生的艺术眼界，增加学生的艺术修养，也能很好的辅助学生对三科的理解。 绘画中的减法｜毕加索画牛： 1、去掉了一定的立体关系，使牛更平面； 2、消弱明暗光影的因素； 3、把牛头处理得更加抽象简化； 4、更加简化线条的同时删去了五官； 5、简化线条的同时简化了黑白灰配比； 6、彻底去掉明暗、色块、黑白灰； 7、打散的线条，返回了最初的简洁，头部的眼睛被简化成一个小圆圈。 以极简线条描绘，大面积的留白，表达出一种绝妙的意境；没有色彩，更让人有想象的空间，几笔潇洒的勾勒，用有限的线条画出来了无限的优美姿态。 形态演绎课程： ·形态是贯穿设计始终的重要内容，是思想的物化形式，同时是美的表达形式。从形态本身着手，全面、系统地认识形态对做好原创设计将会有很大的帮助。以形态的发现和形态的创造为载体，通过对自然形态的观察、写生、提取、提炼、整合、归纳、演变等，发现与创造形态的多样性。 ·这一阶段强调一种自然形态点、线、面的不同元素，多种工具的多样表现，视觉语法关系的相互联想。
▲从线到点，从手绘到电脑的晕染，通过物质形态的“海螺”融合精神层面的“回响”，探寻形态的“心声”，即对于形象的观法。
▲表现盛放的针垫花，运用点、线的叠加，结合动与静的意象。
艺术和设计是相辅相成的，两者相互促进、相互融合，是螺旋式上升的。设计师在完成创造时，融入艺术的表达，使其更具有感染力。 同时，设计也起源于艺术，当我们经历和学习更多的艺术，在制作、创造的时候，就可以创造出兼具功能和艺术价值的作品，更好的将审美和功能达到一种平衡。 END